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康复治疗科

康复治疗科

  • 分类:科室导航
  • 发布时间:2021-05-14 10:43:11
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运动治疗

 

一、运动治疗简介

运动治疗是以徒手以及应用器械进行运动训练来治疗伤、病、残患者,恢复或改善其功能障碍的治疗方法(主要利用物理学中的力学因素),运动治疗在恢复、重建功能中起着极其重要的作用,是物理疗法(physicaltherapy,PT)的主体。运动疗法是根据伤病的特点进行全身或局部的运动来缓解症状、改善肢体功能、矫正异常运动姿势的治疗方法,是一种重要的康复治疗手段。在实施运动疗法的过程中,所应用的各种方法和技术,即为运动治疗技术。运动治疗技术随着康复医学基础理论研究的深入和神经生理学的引入,已经获得了极大的丰富和发展,形成了针对各种运动功能障碍性疾患(如偏瘫、脑瘫、截瘫等)的独具特色的治疗技术体系。

我院运动治疗是五邑地区较早开设的现代康复分科专业发展的应用学科,拥有较多先进的治疗设备和硬件,如Tetrax平衡功能诊断与训练系统、电脑智能下肢运动系统、微减重支持系统等;同时具有多项有特色的运动治疗技术,如GCT绳带疗法、SET悬吊系统技术、关节松动技术等。

 

适应疾病范围

一、神经系统疾病

脑卒中、颅脑外伤、脑肿瘤术后、小儿脑瘫、脊髓损伤、周围神经损伤、帕金森病、急性感染性多发性神经根炎、脊髓灰质炎、多发性硬化等疾病或损伤导致的各类运动及相关功能障碍。

二、骨科疾病

骨折术后及稳定期、软组织损伤、关节病变、脱位和损伤(肩关节周围炎、踝关节扭伤、前交叉韧带重建术后、跟腱断裂术后、髌骨软化症等)、人工关节置换术后、颈椎病、手外伤后、腰椎间盘突出症或其摘除术后、强直性脊柱炎、类风湿脊柱炎、截肢术后、断肢再植术后等疾病或损伤导致的各类运动及相关功能障碍。

三、内脏器官疾病

缺血性心脏病、新近发生的心肌梗死、冠状动脉搭桥术后,经皮冠状动脉血管成形术、冠状动脉支架术后、心脏移植术后、心脏瓣膜置换术后、心脏瓣膜修补术后、稳定性心绞痛、慢性充血性心力衰竭、慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病、哮喘、糖尿病、风湿性关节炎,类风湿性关节炎等疾病或损伤导致的各类功能障碍。

四、体育外伤后功能障碍

体育外伤后功能障碍运动疗法的目的在于:促进损伤组织尽快恢复、减轻疼痛、促进运动功能恢复、防止关节活动受限及关节挛缩、防止肌肉萎缩、合理使用矫形器等。总之是要保证运动功能的恢复,防止并发症及后遗症的出现

五、其他障碍

1、肌营养不良:运动疗法重点在于:控制关节挛缩及变形的加重;保护并合理利用患者的肌力和关节活动范围;训练患者的身体移动、起立及生活活动能力;加强心肺功能管理;预防并发症:尽量提高综合的生活能力。

2、烧伤:运动疗法的主要目的在于:预防瘢痕形成,防止关节挛缩及肢体畸形,保护肌肉力量,维持关节活动度,恢复日常生活活动能力。

 

 

 

作业治疗

 

一、科室简介

作业治疗是通过选择性的作业活动去治疗有身体及精神疾患或伤残人士,目的是协助残疾者和患者选择、参与、应用有目的性和有意义的活动,去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲)及促进最大程度的功能,达到最大限度地恢复躯干、心理和社会方面的适应及功能,增进健康,预防能力的丧失及残疾的发生,使人可以在生活环境中得以发展,鼓励他们参与并为社会做贡献。本科室开展的作业治疗包括脑血管意外、脑外伤、脑瘫或其他骨骼、神经系统疾病引起的上肢或手功能障碍的康复及其相应的日常生活能力训练、家务能力训练及认知功能训练等。

 

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作业治疗室全景

 

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⑦治疗性作业活动(经过精心选择的、具有针对性的作业活动,其目的是维持和提高患者的功能、预防功能障碍或残疾的加重、提高患者的生活质量⑥)

手工艺活动

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园艺活动

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集体治疗

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认知功能训练

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部分先进治疗仪器介绍:

上肢智能反馈训练系统

上肢智能反馈训练系统是运用计算机技术实时模拟上肢运动规律,补偿部分上肢负重,让患者利用残余的神经肌肉支配能力进行训练,上肢智能反馈训练系统配套的训练软件提供具有吸引力和激励性的训练游戏,患者可选择适合强度的训练,同时可以针对上肢某一关节进行特定训练,训练过程为患者提供积极的视觉与声觉反馈,并且记录训练信息,为治疗师评估患者康复程度提供精确的数据。

 

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上肢智能反馈训练系统

 

HandTutor手功能评估训练系统HandTutor手功能评估训练系统:主要用于评估及恢复损伤的手感觉,

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运动和认知的一种新型系统。可针对患者手功能障碍进行量化评估,确定治疗目的及监测治疗进展,通过反复的训练,控制手指及腕关节的运动功能(精细动作:抓、握、捏等),有效改善手指及腕关节精细运动控制能力,且同步达到了脑认知功能训练的目的。

Hand Tutor手功能评估训练系统

 

三、eTable智能磨砂板

eTable智能磨砂板通过视觉轨迹跟踪训练,声控引导协调训练等多种模式,结合智能模具,颠覆了传统磨砂板训练的方法,量化训练过程和结果,增加训练的趣味性及依从性,提高功能训练效果。

 

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eTable智能磨砂板

参考书籍:

窦祖林 [作业治疗学].北京.人民卫生出版社. 2019

 

 

言语治疗

 

一、语言治疗室简介

语言治疗学是康复医学的组成部分,是对各种语言障碍和交往障碍进行评价、治疗和研究的学科。我院语言治疗室引进失语症计算机诊断和治疗系统、Vocastim-Master德国吞咽言语诊治仪、Vitalstim美国吞咽障碍治疗仪、PCEye Mini IS4眼控平台眼控仪、欧蓝德言语语言训练仪等设备。主要针对各种言语语言障碍、吞咽障碍、认知障碍进行评估和治疗。

二、主要治疗技术介绍:

1、失语症治疗:Schell刺激疗法,表达障碍的治疗,听理解障碍的治疗,复述障碍的治疗,命名障碍的治疗,促进实用交流能力的训练,阅读障碍的治疗,书写障碍的训练,小组治疗,口失用的治疗,言语失用的治疗。

2、构音障碍治疗:放松训练,呼吸训练,构音运动训练,发音训练,克服鼻音化的训练,克服费力音的训练,克服气息音的训练,韵律训练,交流辅助系统的应用,口腔知觉训练、腭裂的构音训练、嗓音障碍的康复等。

3、吞咽障碍治疗:口腔器官运动训练, 口腔器官感觉训练,咽喉部功能训练,味觉和嗅觉训练,呼吸训练,气道保护吞咽手法训练,摄食训练,电刺激治疗,球囊扩张术等。

4、儿童语言发育迟缓治疗:交流态度与交流能力训练,语言理解与表达能力训练,文字训练等。

5、听力障碍治疗:听觉训练,语言训练等。

6、口吃治疗:控制言语节律与速度训练,韵律训练。

参考文献:

1、陈卓铭.语言治疗学【M】.北京:人民卫生出版社,2019年,第3版.

 

 

 

物理因子治疗

 

一、物理因子治疗室简介

物理因子治疗技术(therapeutic techniques of physical agents)主要是利用人工或自然界的各种物理因子,如电、光、声、磁、热、冷、矿物质和机械等作用于人体,并通过对局部的直接作用,神经、体液、内分泌和免疫等间接作用引起人体反应,调整血液循环,改善营养代谢,提高免疫力,调节神经系统功能,促进组织修复,消除致病因素,改善病理过程,最后达到保健、预防、治疗和康复治目的。

我院物理因子治疗室的治疗仪器覆盖电、光、声、磁、热、冷、矿物质和机械等范围,拥有S-50经颅磁治疗仪,瑞士EMS冲击波、日本超激光疼痛治疗仪和多台进口超声波治疗仪等先进理疗仪器。

二、主要治疗技术介绍

1、电疗法(electrotherapy):应用电流治疗疾病的方法,根据所采用电流频率的不同,电疗法又分为低频电、中频电、高频电和直流电等。

2、光疗法(phototherapy)应用人工光源或者自然光源防疾病和促进机体康复的方法称为光疗法。

3、超声波疗法(ultrasound therapy)超声波是指频率高于20KHz的声波,是一种机械波。应用超声波治疗疾病的方法称为超声波疗法。

4、磁疗法(magnetotherapy)将磁场作用于人体以治疗疾病的方法称为磁疗法。

5、传导热疗法(conductive heat therapy)利用各种热源为媒介,将热直接作用机体以治疗疾病的方法称传导热疗法。

6、低温疗法(hypothermia therpy)利用低温治疗疾病的方法称为低温疗法。

7、水疗法(hydrotherapy)应用水治疗疾病的方法称为水疗法。

8、生物反馈疗法(biofeedbak therapy)又称电子生物反馈疗法,应用电子仪器将人体内正常或异常的生理活动信息转换为可识别的光、声、图像、曲线等信号,以训练患者学会通过控制这些现实的信号来调控那些不随意的(或不完全随意的)、通常不能接受到生理活动,以达到调节生理功能及治疗身心疾病的目的。

9、压力疗法(compression therapy)改变机体局部的压力、以治疗疾病的一种疗法。

10、冲击波疗法(shock wave therapy)冲击波是一种机械波,它具有声学、光学和力学的某些性质,在人体造成物理冲击时,刺激生长激素释放、促使微血管新生,达到组织再生以及修复的功能。

参考文献:《物理因子治疗技术》主编:吴军、张维杰,人民卫生出版社,2018年5月第2版第9次印刷(1-3页)

 

 

语言治疗室简介

言语治疗是康复医学的组成部分,是对各种言语-语言障碍和交往障碍进行评价、治疗和研究的学科。我院开展语言治疗已十多年,引进失语症计算机诊断和治疗系统、Vocastim-Master德国吞咽言语诊治仪、Vitalstim美国吞咽障碍治疗仪等设备。主要针对由各种言语语言障碍、吞咽障碍、认知障碍进行评估和治疗。

诊疗范围:

1、各种脑损伤引起的认知障碍、失语症、构音障碍、吞咽障碍等;

2、脑性瘫痪、智力发育障碍、孤独症谱系障碍等所致的儿童语言发育迟缓;

3、听力障碍所致的言语语言障碍;

4、嗓音障碍;

5、口吃。

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